Desde el año 2001, en forma ininterrumpida, se implementa en la Escuela de la Plaza el “Programa de Desarrollo de las Ciencias Físicas desde Edades Tempranas”. Los alumnos necesitan, según un documento elaborado por la Dirección de Educación Inicial y Primaria del establecimiento, transitar situaciones en las que puedan observar, describir en forma oral y escrita, clasificar, anticipar, cuestionar, argumentar, interpretar datos y experimentos, adquirir criterios para ubicar un saber en el contexto histórico-social, así como conocer los modos que se consideran apropiados para construir y validar el conocimiento.
Como punto de partida se toman Núcleos de Aprendizajes Prioritarios en relación a los intereses de los alumnos y adecuados a sus niveles de pensamiento. Luego, se diseña un plan de contenidos, actividades y experiencias de aprendizaje en el que se organizan, secuencian, sistematizan y coordinan entre los actores docentes con el objetivo de trabajar la Física y el Método de la Ciencia desde edades tempranas.
Se intenta promover el gusto y la curiosidad por los fenómenos físicos enfatizando la búsqueda de explicaciones sobre los mismos, aplicando y perfeccionando habilidades propias del método científico, se destaca en el documento enviado por Liliana Scarafía, directora de Educación Inicial y
Primaria de la Escuela de la Plaza..
Al mencionado proyecto lo caracteriza la originalidad del trabajo realizado, de manera sistemática y coordinada, dirigido a toda la población escolar de la institución; considerado por algunos especialistas que visitaron las Muestras Anuales realizadas como un evento único en el país.
"Los proyectos áulicos se enriquecen con los aportes de actividades y contenidos de otras disciplinas, en donde los docentes de materias especiales hacen su intervención cuando el contenido principal lo permite", sostiene el trabajo. "Es destacable el desafío que significa para todos los docentes y alumnos de la Institución el hecho de trabajar desde edades tempranas (2 años), y mientras dura toda la escolaridad de Educación Primaria con una ciencia mal llamada “dura”, prejuiciosamente considerada muy difícil, inaccesible, propia de la Educación Secundaria y sólo posible de ser abordada por especialistas, agrega.
Todos los años tiene como momento conclusivo un evento denominado Muestra Anual. Su principal objetivo es el de la comunicación oral de los trabajos realizados por los alumnos. La misma se realiza en las instalaciones escolares en una Muestra Abierta para todo público, a la que concurren familiares, alumnos de otras instituciones escolares, autoridades invitadas y público en general.
Este año, las temáticas desarrolladas fueron:
• 2 años: Movimiento
• 3 años: Tensión superficial: Flotación
• 4 años: Magnetismo
• 5 años: Aire
• 1º grado: Materiales
• 2º grado : Luz
• 3º grado A y B: Luz
• 4º grado: Mecánica: fuerza y movimiento. Energía. Desde la Astronomía: El Universo.
• 5º grado: Agua
• 6º grado: Sistema Solar: calor, temperatura, energía.
• 7º grado: Aire
"Es responsabilidad de la escuela que la modalidad de aprender de los alumnos y la relación que establezcan con el conocimiento esté asociada al placer, la curiosidad, y el desarrollo de la propia iniciativa. Estamos convencidos de la importancia del estímulo constante de la necesidad de conocer, el placer del descubrimiento y el ejercicio de tareas responsables. Dispongámonos, entonces, a ver Física en todas partes, y a buscar las leyes fundamentales en los acontecimientos más cotidianos", concluye el documento.
Por último, a modo de reflexión, se cita una frase de Albert Einstein: “No necesito saberlo todo, tan sólo necesito saber dónde encontrar aquello que me hace falta cuando lo necesite.”