Los datos pertenecientes a la prueba piloto del estudio realizado por la Municipalidad de Rafaela y UCES Rafaela fueron presentados durante el 1º Congreso Regional sobre Violencia en las Escuelas: “Debates necesarios. Intervenciones posibles”, organizado por la Fundación Sociedades Complejas, durante el último fin de semana en Rosario.

La psicóloga Silvana Best, profesora titular e investigadora de la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales sede Rafaela, participó del evento con un trabajo que aborda el eje del Congreso “Agresión y maltrato en las aulas. Acoso entre pares”. Su presentación denominada "Caracterización del acoso escolar en una muestra de escuelas de la ciudad de Rafaela" es producto de la colaboración entre la Secretaría de Educación, el Instituto de Capacitación y Estudios para el Desarrollo Local de la Municipalidad de Rafaela y la cátedra de Psicología Educacional de la Licenciatura en Psicología de la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales sede Rafaela.

El trabajo abordó de manera rigurosa aportes para pensar uno de los desafíos más urgentes en Argentina: la falta de estadística consolidada que permita diseñar políticas públicas acordes a la realidad. Es intención del Municipio y de UCES Rafaela construir un diagnóstico del acoso escolar en el ciclo básico de la Educación Secundaria Obligatoria que eleve la calidad del debate y que permita a todos los actores formar sus opiniones y diseñar intervenciones en base a información sistemática y rigurosa sobre un fenómeno de enorme complejidad.

PREVALENCIA

GENERAL

En la presentación efectuada se describe la prevalencia general y una caracterización del fenómeno en una muestra de escuelas de la ciudad desde la perspectiva de sus protagonistas (agresores, víctimas y testigos). Puede afirmarse que los diferentes tipos de acoso escolar, inclusive el ciberacoso, tienen lugar en los colegios de Educación Secundaria Obligatoria que componen la muestra del estudio piloto, si bien con un nivel de prevalencia muy distinto. Las categorías consideradas de mayor gravedad, agresión física directa y acoso sexual, son las que presentan los porcentajes de prevalencia más bajos.

Si se atiende a los índices de prevalencia de las cinco categorías de acoso exploradas en el estudio (a pesar de que existen algunas variaciones dependiendo de que el alumnado responda como víctima, agresor o testigo), se aprecia una pauta general según la cual los abusos más frecuentes tienen que ver con los distintos tipos de agresiones verbales (“hablar mal”; “insultar”; “poner apodos”), seguidos por la agresión física indirecta (“esconder cosas”, “robar cosas”, “romper cosas”) y la exclusión social (“ignorar”, “no dejar participar”).

La investigación denominada “Un estudio descriptivo sobre el acoso escolar en el ciclo básico de la Educación Secundaria de la ciudad de Rafaela” con una muestra representativa del conjunto de alumnas y alumnos del ciclo básico de educación secundaria obligatoria de escuelas de gestión pública de la ciudad permitirá confirmar o refutar esta tendencia hallada en el citado estudio piloto.

El Congreso constituyó la primera edición regional del evento internacional sobre violencia en las escuelas que la fundación “Sociedades complejas” viene desarrollando desde el año 2009 en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. El Congreso Internacional sobre Violencia en las Escuelas es un evento de alto impacto para diversos sectores de la sociedad (educación, salud, trabajo social, derecho, políticas públicas) dada la mirada multidisciplinaria desde la que se orienta, impulsando el crecimiento y el cuidado de niñas, niños y adolescentes en un marco de respeto por sus derechos. 

El 1º Congreso Regional sobre Violencia en las Escuelas constituyó un espacio para renovar los debates, retomar las conclusiones alcanzadas en las ediciones internacionales y profundizar en la búsqueda de herramientas para el abordaje de situaciones problemáticas. El foco se situó en crear condiciones de posibilidad para una mejor convivencia escolar y social.

De este modo, los siguientes interrogantes guiaron las disertaciones e intercambios: ¿cómo prevenir, detectar y abordar el acoso que pueden sufrir niños y niñas por parte de sus compañeros? ¿Cómo abordar las formas de maltrato en la escuela y en la familia? ¿Cómo puede ser hoy la escuela un lugar de encuentro con el otro? ¿Cuáles son las intervenciones adecuadas a nivel macro en las instituciones? ¿Cómo impulsamos intervenciones subjetivantes en los consultorios, hospitales y centros de salud? ¿Qué buenas experiencias podemos aprender?