Psicología, una de las carreras más elegidas en la UCES

Por Ana Paula Rosillo

La licenciada en Psicología, Silvana Bocco comenzó a trabajar en UCES desde el 2000 como asociada en Psciología Social y después se acercó a la docencia como titular en Psicología evolutiva, niñez y Adolescencia. Diez años después y por convocatoria de Héctor Sierra se desempeñó en el área Docencia e Investigación, cargo que ocupó hasta mayo de este año cuando comenzó a desempeñar el rol de coordinación académica, acompañada por Rita Giuliano como coordinadora de extensión, posgrados y graduados y Cecilia Bustos en el cargo de Docencia e Investigación. 

Junto a Cristina Pairetti y Silvana Best como coordinadoras de prácticas profesionales, trabajan en la carrera de Psicología Rita Giuliano, Cecilia Bustos y Héctor Sierra. Como coordinadora académica Silvana participa de la convocatoria del plantel docente de la institución organizando reuniones periódicas con los docentes para la organización horizontal y vertical de los contenidos de la carrera, se desempeña en reuniones de comisiones, evaluación y seguimiento del plan de estudios. A su vez vale reseñar que Psicología guarda junto a Recursos Humanos la particularidad de ser las carreras más elegidas de UCES sede Rafaela.

INVESTIGACION

EN LA FACULTAD

Todo se inició cuando en el área de investigación existía una verdadera necesidad por generar el cargo como también habilitar nuevos espacios y dinámicas relacionadas con la investigación. “Propuse entonces generar la posibilidad de formar docentes en esta área, ya que la mayoría son profesionales algunos con formación pedagógica, pero muy pocos con experiencia en investigación, entonces gestionamos cursos regulares virtuales desde donde van surgiendo proyectos”, anticipó. Estos proyectos posteriormente se elevan a Secretaría Académica del Departamento de Investigaciones de UCES en Buenos Aires y, luego una vez aprobados, se ponen en marcha. Vale rescatar en este sentido que en la actualidad existen varias investigaciones referidas tanto a la carrera como a la sede. Actualmente Silvana está participando de un proyecto relacionado con las representaciones sociales de los docentes procedentes de una escuela primaria local ante el proceso de evaluación diagnóstica. Respecto de esta actividad que se desarrolla en las escuelas Colón y Estanislao López, precisó “trabajamos en función de cómo define el docente la demanda y cuándo solicita una evaluación”. Hay otros proyectos que se comparten con otras carreras, uno vinculado al uso del casco y del cinturón y, otro vinculado con la percepción de los adolescentes acerca del riesgo de conducir alcoholizados que ya está iniciando la segunda etapa.

PROYECTOS EN MARCHA

Desde el Departamento de Investigaciones de UCES existen ciertas líneas que definen áreas en el ámbito de la investigación. “El año pasado se le dio más importancia a los proyectos intercede, buscando estimular esta característica”, apuntó Bocco. Otro dato importante “es la transferencia que tiene que efectivizarse al interior de las cátedras así como también hacia la comunidad. Uno de los proyectos que se dio a conocer está vinculado con la orientación vocacional y con las redes sociales, los demás están trabajándose y se encuentran en proceso”. Desde su propia experiencia la referente, afirmó “creo que la existencia de un área de investigación era una necesidad vital para la sede, porque en realidad todas las universidades deben producir conocimiento. Nos ayudó mucho el vínculo con Buenos Aires tanto en formación como asesoramiento”. Estos proyectos no sólo permiten sostener un marco institucional de nuevos abordajes para diversas prácticas de investigación, sino que además refuerzan vínculos y relaciones destinadas a promover diversos actores sociales y acompañar renovadas propuestas. “Las expectativas se vinculan con la difusión de esta área dentro de la facultad así como también con la contribución hacia los alumnos”, manifestó.

Y SALIDA LABORAL

Desde el año pasado todos los ingresantes de la sede vienen realizando un curso de ambientación donde se incluyeron clases específicas de cada carrera. Esto surgió “porque hay muchos alumnos que desertan en primer año donde el abandono siempre es bastante alto llegando al 25%, vimos que muchos no conocían muy bien la carrera o la elección no había sido muy madura”, comentó Silvana. Como ya percibían esta situación desde el primer año en todas las carreras, “se decidió que cada una tenga un espacio para presentar el perfil del egresado así como también el funcionamiento interno de la carrera y la salida laboral”. En este sentido, “la idea es generar una Unidad de Orientación Educativa, desde donde se vaya apoyando a quienes presentan dificultades, ya que otra cuestión que los traba bastante en el transcurso del primer año son las dificultades en hábitos de estudio, comprensión de textos, lectura y escritura. La idea es que mediante un taller de comunicación oral y escrita podamos asistir esta demanda”.

En la carrera de Psicología en tercer año empiezan las prácticas, el primer nivel de prácticas está dado mediante talleres y el trabajo sobre el rol y la identidad profesional. Algunas prácticas son de observación y otras de intervención, además existe un servicio de orientación vocacional y otro de psicodiagnóstico.

Y EXTENSION

Una cuestión repetida es que hay un espectro muy variado en la búsqueda de la carrera, si bien algunos la eligen porque se vincula con sus gustos y deseos, no saben si después finalmente van a ejercer la profesión, otros en cambio comienzan con una idea más clara y decidida.

Un análisis del cursado de Psicología permitiría expresar que si bien como en todas las carreras hay desgranamiento, con un ingreso en primer año que suele rondar la cifra de 80 estudiantes, en algunos casos comienzan a observarse distintas modalidades de cursado. En este sentido, a veces tienen que recursar o el trabajo los obliga a asistir a clases de un modo discontinuo. Sin embargo, esta condición no debe apreciarse como una dificultad, sino todo lo contrario, ya que la universidad presenta esta posibilidad, puesto que al tratarse de un nivel superior ofrece dentro de su carga horaria y modalidad de cursado la particularidad de que cada alumno vaya realizando un recorrido propio de acuerdo a sus intereses y necesidades.

La extensión a la comunidad es sin duda una tarea que posiciona e interesa a todas las instituciones educativas, vale agregar que la facultad realizó muchos convenios de observación e intervención con otras instituciones donde también se experimentan reuniones de evaluación y, aunque procuran que los egresados se inserten donde ya hay psicólogos, siempre se los monitorea. Los ámbitos de salida laboral dentro de Psicología son: laboral, educacional, forence y comunitaria, también resulta interesante apuntar que muchos egresados están trabajando en SAMCos, desempeñándose dentro de equipos socioeducativos de la municipalidad, en áreas de minoridad y en equipos interdisciplinarios de diversas escuelas de la ciudad.