Frente a un auditorio colmado, el 18 de junio se presentaron los resultados de la investigación “Percepciones que poseen sobre el fenómeno de la ludopatía online los adolescentes escolarizados de Rafaela (2025)”, llevada a cabo dentro del Programa de Iniciación a la Investigación de la Universidad Católica de Santiago del Estero (UCSE). Estuvieron presentes directivos de instituciones educativas de la ciudad, la Secretaria de Educación y Cultura de la Municipalidad de Rafaela, Prof. Norma Becchio, funcionarios públicos y de la universidad, concejales, docentes y estudiantes de la Lic. en Psicopedagogía de UCSE y del Prof. de Educación Superior en Ciencias de la Educación de ISP N 2 "Dr. J. V. González".
La presentación estuvo a cargo del equipo de investigación conformado por los docentes de UCSE, Lic. Federico Audagna y Lic. Macarena Zbrun y la estudiante de la Lic. en Psicología, Irina Gutiérrez, acompañados por la Prosecretaria de Investigación, Lic. María Candela Suarez, quienes expusieron con claridad el tema abordado.
En palabras de los disertantes “la expansión de las plataformas de apuestas online instala nuevas formas de juego entre adolescentes, pero en ciudades intermedias como Rafaela las percepciones juveniles sobre la ludopatía siguen poco estudiadas y suelen abordarse desde miradas adulto‑céntricas”. La investigación desarrollada por estos jóvenes profesionales analizó cómo estudiantes de nivel secundario perciben la ludopatía online, en qué marcos de sentido la inscriben y qué lugar ocupa frente a otras problemáticas juveniles.
A manera de conclusión, este trabajo permitió profundizar en cómo adolescentes escolarizados de Rafaela perciben y experimentan el fenómeno contemporáneo de la ludopatía online: lejos de ser una conducta marginal o patológica, el juego online aparece como práctica normalizada dentro de un ecosistema digital que no genera cuestionamiento crítico espontáneo. La integración sin fricción del juego en la vida cotidiana, mediada por plataformas que desmaterializan el dinero, gamifican la experiencia y ofrecen recompensas inmediatas, constituye un desafío complejo que trasciende la responsabilidad individual.
Los hallazgos sugieren que las intervenciones efectivas no pueden limitarse a campañas moralizantes o informativas sobre el azar, es necesario, una propuesta más ambiciosa que cuestione los marcos simbólicos que legitiman estas prácticas—meritocracia digital, financiarización de la vida cotidiana, capital simbólico del juego—y que considere las particularidades sociotécnicas, culturales y locales del fenómeno.
En este sentido, la voz adolescente que esta investigación ha buscado recuperar no solo constituye un insumo para el diseño de intervenciones; es, fundamentalmente, un recordatorio de que los jóvenes poseen capacidad analítica, literacidad crítica y sensibilidad ética que puede movilizarse hacia la construcción de prácticas digitales más justas y menos capturadas por lógicas de extracción de valor.
Las conclusiones compartidas, deben leerse como interpretaciones situadas, abiertas a revisión y complementación futura. El trabajo no buscó, de ninguna manera, clausurar el debate sobre ludopatía online en adolescentes, sino aportar una primera aproximación empírica y teórica que contribuya a visibilizar el problema en Rafaela, a poner en cuestión ciertos supuestos adultos sobre las juventudes y a habilitar nuevas preguntas para la agenda de investigación y de políticas públicas.
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